Мнемозина написа:
Браво! Това си е много сериозно нещо...
Отсега ги псувам, не, пардон, потребявам устопсувие и матерни мръснословия.
Затова - кажи поне автора и заглавието, де, пък ако метнеш и едно съдържание...
Малко длъжко ще дойде, дано не ми се скарат
"АСОЦИАЦИЯ НА ПРОФЕСОРИТЕ ОТ СЛАВЯНСКИТЕ СТРАНИ
Сравнителна педагогика
Автор:
Иржи Прокоп
Научни рецензенти:
Проф.д.п.н. Емилия Рангелова
Проф.д-р Вяра Гюрова
Превод от чешки език:
Людмила Панчева
Редактор:
Свилена Колева
СЪДЪРЖАНИЕ
Увод
1. Теория и методология на сравнителната педагогика
1.1. Защо „сравнителна педагогика”?
1.2. Сравнителната педагогика и другите науки
1.3. Вътрешна структура на сравнителната педагогика
1.4. Дефиниции и цели на сравнителната педагогика
1.5. Теория и методи на сравнителната педагогика
1.6. Методология на сравнителната педагогика
1.7. Функции на сравнителната педагогика
1.8. Институционално осигуряване на сравнителната педагогика
1.8.1 Научни общности
1.8.2. Професионални центрове
1.8.3. Информационни центрове
1.8.4. Професионални списания
1.8.5. Научна литература
1.9. Международна организация за оценка на резултатите в обучението (IEA)
1.10. Учителите в международното сравнение TALIS
2. Развитие на сравнителната педагогика
2.1. Периодизация в развитието на сравнителната педагогика
2.1.1. Лаишка фаза
2.1.2. Инициираща фаза
2.1.3. Теоретична фаза
2.1.4. Научна фаза
2.2. Развитие на сравнителната педагогика по чешките земи
3. Типология на училищните системи
3.1. Модели на училищни системи
3.1.1. Класически модел (Германия)
3.1.2. Модел с отложена по-задълбочена диференциация (Франция)
3.1.3. Модел с единно училище (Швеция)
3.2. Модели на третичното образование
3.2.1. Бинарен модел
3.2.2. Фрагментиран модел
3.2.3. Унитарен (интегриран) модел
3.3. Модели за управление на образованието
3.3.1. Преобладаващ централизиран тип управление
3.3.2. Централизирано-регионализиран тип управление
3.3.3. Преобладаващ децентрализиран тип на управление
4. Съвременност и тенденции в европейското образование
4.1. Международна стандартна класификация на стандартите в образованието ISCED и други източници
4.1.1. Предучилищно образование (ISCED 0) в страните от Европейския съюз
4.1.2. Начално образование или първа степен (етап) на базовото (основното) образование (ISCED 1) в страните от Европейския съюз
4.1.3. Прогимназиално образование (по-ниска степен на средното образование) или втора степен (етап) на базовото (основното) образование (ISCED 2) в страните от Европейския съюз
4.1.4. Средното образование (по-високата степен на средното образование) (ISCED 3) в страните от Европейския съюз
4.1.5. След средно, но не висше образование (ISCED 4) в страните от Европейския съюз
4.1.6. След средно (в т.ч. първа степен на висшето образование, която не води до научна степен) (ISCED 5) в страните от Европейския съюз
4.1.7. Втори етап на висшето образование (ISCED 6) в страните от Европейския съюз
4.2. Тенденции в развитието на образователните системи в страните-членки на Европейския съюз
5. Тенденции в образованието на учителите
5.1. Образование на учителите във Франция
5.2. Образование на учителите в Англия
5.3. Образование на учителите в Швеция
5.4. Образование на учителите във Федерална република Германия
5.5. Общи тенденции в образованието на учителите в Европа
6. Реформи в училищните системи и образованието по света
6.1. Основа на училищните реформи
6.2. Посоки на реформите в училищните системи през втората половина на 20-ти век
6.3. Актуални тенденции в европейските реформи
6.4. Образователни реформи в страните от източния блок след разпадането му (с пример – Полша)
6.5. Реформи във висшето образование – Болонският процес
7. Съвременност и тенденции в образованието в Чешка република
7.1. Организация на началното образование и обучение
7.2. Предучилищно образование
7.3. Основно образование
7.4. Образование в средните училища
7.5. Третично (висше) образование
7.6. Третичното образование в международен контекст"
Ся ще ме канят да ходя по морета и конференции разни
