3o4o.net

latrevw написа:точно аз за смятане да се обаждам, не върви, ама нали ми е дебела чутурата - само ще ти кажа, че грешно смяташ, не се изчислява така, може да попиташ в МГ-то като не ми вярваш

Gaspode написа: Както и да го смяташ все едно...

Gaspode написа:
Те тва ни е образУванието

latrevw написа: може ли плс да вземеш теста и тези две задачи допълнителни и да седнеш и за час да ги решиш? те са имали повече време, ама за 4-ти клас все пак
видя ли задачите

шти пиша 6, ако за час си готов без грешка

snowprincess написа: ниските оценки се дължат на безхаберието на родителите и желанието да прехвърлят отговорнстта на някой друг
ние не изпращаме децата си на училище без да са разбрали някоя задача, проверяваме колко грамотно пишат и следим да не изтървават учебен материал
но почти всички от съучениците на голямата (6-ти клас) пишат неграмотно и не разбират задачите
защо за едни образУванието е майка, а за други мащеха - защото едните са природно интелигентни и ей така без усилие им се налива в главите, м?

Gaspode написа: Т.е. не са виновни децата а препродавателите, дето са измислили толу гадни задачи?
Днес ще ми донесат задачите. Съмнявам се, че ще ги реша без грешка, щото малко съм попрехвърлил годините и съм позабравил нещата (оправдания, нали).
Обаче да кажа само - като кандидатсвах аз задачите пак бяха гадни. И оценките масово бяха ниски. Но се влизаше с над 5.50 и се решаваха задачи - нямаше тестове и прочее. След като преди 20 години нивото за влизане е било 5 и нагоре, а сега е 3 и нагоре, смятам разлика има независимо от начина на изчисляване на оценките.

От друга страна - щом ни харесва това образУвание, халал да ни е. Според мен в момента критериите са яко занижени. Което води до неграмотни деца на изхода. Но пък кво ся - нали трябва да сме толерантни

Gaspode написа: И за критериите - как да накарам дзверо да учи маалко повече, след като и с минимум учене и с лист пълен с грешки има 6-ца?

snowprincess написа: ние не изпращаме децата си на училище без да са разбрали някоя задача, проверяваме колко грамотно пишат и следим да не изтървават учебен материал

latrevw написа: уф, въобще не разбираш какво говоря - децата, че не са виновни, не са виновни; но и преподавателите не са - идеята ми беше, че това са наистина трудни задачи и една 4-ка в МГ е равна на три 6-ци в другите училища; трудно пишат високи оценки в МГ-то, но децата там знаят много повече от другите; не съди по тези изчисления; аз затова исках да набутам там моя синковец, защото щеше да има 3 и 4, но реално щеше да знае много повече отколкото сега, дето е фрашкан с измислени шестици и не може да реши ни една от задачите, които са за 3 в МГ-то.

и последно - тестът се състои от задачи, бе образ, вътре има поне 20 задачи, които децата решават

Gaspode написа: Но пък дават шанс и без да знаеш само с късмет да изкараш тройка. Което, както се вижда, е достатъчно понякога.

latrevw написа: масово се пишат 6-ци, защото всяко училище иска да си вдигне реномето

snowprincess написа: не знам за такова училище
децата около мен масово имат ниски оценки и родителите обвиняват системата

с голямата се смяхме на "издънките" на съучениците и

един писал: Фолфранг Моцарт отишъл в месарницата да си купи нотни листи и мастило
друг сменил главния герой в съчинението - от бивол на магаре го направил,
трети писал: Мечката гледаше сърната. Сърната гледаше мечката. Мечката и сърната се гледаха

и почти всички имат много грешки

snowprincess написа:

latrevw написа: ... и родителите обвиняват системата

Аз си мисля, че това, че за всичко се обвинява "системата" ни е ОГРОМЕН проблем.
За всяка конкретна издънка има конкретни виновни.
Докато не започнем да поемаме отговорност персонално и да обвинявмаме "системата" - все така едва ще си кютаме.

Ми да - за безхаберието на децата носят отговорност и родителите, и учителите. Не системата. Системата е такава, щато такава са я създали отделните й елементи.
моята братчедка не мож я накара да учи - предпочита да ходи в Мола (ужса, ужас!)
Родителите й нямат време за нея, пусна ми клип, дето го снимала с телефона си - в час по трудово девойките слушат музика и танцуват, а учителя е там и си върши нещо блично на компа
И родителите й не намират нищо страшно в това - щото е час по трудово, а не по английски (примерно) и предмета не е важен.
Ама то отношението е важно.

latrevw написа:
Руското, Кирил и Методи и други

предполагам, че дъщеря ти е в Славейков, само за там знам, че все още не пишат 6-ца как да е, затова и ще се опитам догодина Йонито там да я запиша

а родителите дето обвиняват системата - въобще не ми се говори за тях, писна ми и се нагледах на родители дето се радват на незаслужени шестици и са доволни и си затварят очите

Метаморф написа: абе... незнам и аз какво му трябва на училището... май трябва да се натресат едни мерки и теглилки за санкции (финансови, разбира се) на родители, чиито деца не ходят редовно на училище, не учат и не се държат прилично в час (оппаа... тука сега с "приличното" да не ме подхванат за различията, че ще стане страшно)...

snowprincess написа: в климент са и двете
защо ще опитваш, не ви ли е район?
ако не, трябва да си смените адресната регистрация не помня колко месеца преди записването

latrevw написа:
а за Запада - защо като им е толкова добро образованието, голяма част от нашите деца, които отиват да учат навън, все са сред първенците на колежите, университетите и т.н. - да ги учели лихви да смятат, ще ме умориш бе? те ако си учат математиката, много добре ще знаят как да смятат лихви и дискаунти

даже в 5-ти клас сега заедно с дробите се учи процентно съотношение, т.е. знаят децата как да си сметнат отстъпката в МОЛ-а, не бой се

Метаморф написа:... мисълта ми беше, че е добре да се набляга повече на "практическата" част от обучението, да се направи така, че да се дават примери "от живота", когато се преподават някои особено "сухи" предмети... нали от две години преподавам на едни студенти и ги виждам колко "много" знаят... но... съм наблюдавал и ефекта от моя начин на преподаване - доста по-добре усвояват материала, когато им "разказвам" задачата, като "история" за някой инвеститор, фирма и т.н.
ох, дано този път вече ме разбереш, щото ми писнА да те обучавам

latrevw написа: но от друга страна (да не падна по гръб) - навремето аз като учех в университета нямаше и един предмет дето да ми е интересен, с малки изключения де, после като завърших и до сега все ми се случват разни ситуации, в които с изненада откривам как онази суха материя изведнъж се оказва, че има нещо общо с действителността; как въпреки че учех нещо, което не ми беше по сърце, все още ми изкачат в главата неща от тогава и виждам приложението им

Метаморф написа: навремето имахме два предмета, които учихме в един и същ семестър. едното беше счетоводство, а другото икономика на предприятието. счетоводството беше много интересно, защото всеки път научавахме нещо ново и интересно, виждаш как "стават работите на практика", докато икономиката на предприятието беше една суха материя, която трябваше да се наизусти почти...
след време, в практиката, установих, че счетоводството е една суха материя, в която всеки ден правиш едно и също до полуда, докато икономиката на преприятието е една динамична система, която всеки ден ти поднася нещо ново и интересно... та така... това беше в "подкрепа" на изказаното (пардон, написаното) от теб

latrevw написа:
разните икономически теории

Метаморф написа:

latrevw написа:
разните икономически теории

говориш за "телефонния указател" ли???

latrevw написа:

Метаморф написа:

latrevw написа:
разните икономически теории

говориш за "телефонния указател" ли???

егати!!! що телефонен указател бе

Метаморф написа: при нас този изпит - "Икономически теории" го наричахме така - телефонния указател, защото трябва да знаеш кой, кога, как, защо, пък какво точно казал, пък кой бил против, пък защо бил против... и все такива глупости на търкалета...

latrevw написа:
бях много изненадана, когато изведнъж ми стана интересно кой какво е казал, пък другия защо не се съгласил, даже може би това е единствено, което съм склонна да препрочета

Метаморф написа:
щот' си клюкарка, за т'ва!

snowprincess написа: ниските оценки се дължат на безхаберието на родителите и желанието да прехвърлят отговорнстта на някой друг
ние не изпращаме децата си на училище без да са разбрали някоя задача, проверяваме колко грамотно пишат и следим да не изтървават учебен материал
но почти всички от съучениците на голямата (6-ти клас) пишат неграмотно и не разбират задачите
защо за едни образУванието е майка, а за други мащеха - защото едните са природно интелигентни и ей така без усилие им се налива в главите, м?

Gaspode написа:

snowprincess написа: ниските оценки се дължат на безхаберието на родителите и желанието да прехвърлят отговорнстта на някой друг
ние не изпращаме децата си на училище без да са разбрали някоя задача, проверяваме колко грамотно пишат и следим да не изтървават учебен материал
но почти всички от съучениците на голямата (6-ти клас) пишат неграмотно и не разбират задачите
защо за едни образУванието е майка, а за други мащеха - защото едните са природно интелигентни и ей така без усилие им се налива в главите, м?

Уф бе начи тия родители. Безхаберни и прочее
Децата не са се променили от времето когато ние бяхме деца - има умни и не толкова, на едни им върви математиката на други друго. И кво? Не помня моите родители да са ми проверявали домашните след 4-5-ти клас. Не са ме образовали те.
Всъщност, ако отговорността за образованието е само моя, каква е ролята на училището?
И за критериите - как да накарам дзверо да учи маалко повече, след като и с минимум учене и с лист пълен с грешки има 6-ца?

Remmivs написа:само да питам
как е въпросът с нпмг-то
едно време ви правехме луди пеперуди семегейците

:blum::blum:

Пенчо Заека написа:А, за писането на шестици да ви кажа. Моичкият някои го знаете къде учи. Хубаво училище, проявяват разбиране към по-натоварените с чужбински ангажименти деца, които се спукват да концертират и нямат време за учене. По общообразователните предмети ги изпитват когато понаучат нещо. По специален предмет заслужено им пишат шестици. Обаче годишните изпити за такива би трябвало да отпаднат, според мен. Ето на, миналата седмица една превъзходна млада пианискта (на 16 г.) направи рецитал в НДК, вдигна публиката на крака. Вчера девойчето се явява на годишен изпит по пиано...ми 6 ще й пишат, колко? Обаче пишат същата шестица и на някое не дотам даровито дете, само и само да не го разколебаят да продължи. Направо безогледен егоизъм! Даскалите го правят за хляба си, давайки си прекрасно сметка, че така може би провалят бъдещето на въпросното дете. Забиват го зор зорна в поприще, в което ще си остане девета дупка на кавала и ще е нещастно. Лишават го от реална преценка и съответно от свободата да избере нещо по-подходящо, да потърси истинския си талант в друга сфера. Заблуждават и родителите, които не са музиканти сами да чуят и да разберат колко всъщност може отрочето им.

Сигурно има подобни примери навсякъде, не се и съмнявам. Точно при тях се проявява дълбоката сбърканост на системата. И така ще е , докато се работи на режим самосъхранение.

shshtt написа:
Хм, не съм съвсем съгласна. Цитирания от тебе случай попада в графата изключителни постижения, изключително надарени и пр.
Това е като да искаш само финалистите от олимпиади по математика да имат 6 по този предмет. Крив е такъв аршин. Има обем от знания и умения за определен клас, които ако детето усвои на 100%, трябва да има 6. Поощренията за надарените са от друго естество:)
Баща ми навремето ми казваше "не може всички да са Моцарт, не се притеснявай, за всички има хляб под слънцето", но късно го осмислих. Остана ми комплекса за посредственост, макар да имам висше музикално образование. Понеже съм учила в такова училище и то по времето когато се влизаше и излизаше оттам с голям зор искам да те уверя, че училищата по изкуствата са едни от най-жестоките институции. Децата винаги са наясно къде са по скалата и никакви оценки не могат да ги заблудят. Точно заради разтегливите аршини. Сигурна съм, че онази пианистка ще шества утре по световните сцени или ще преподава в някоя чужбинска консерватория, а кой ше свири в "каспичанския оркестър" или ще преподава на утрешните пианисти? Онези с "непълните" шестици:)
Колкото до общообразователните предмети в тези училища и при дъщеря ми е така - скръб и тъга и 4-ки не заслужават, а им пишат 5 и 6. Но не сме и очаквали друго като сме я пратили там - важно е занаята да научи.

Пенчо Заека написа:Добре де, корекция, за покриването на материал за шестица се съгласих. Да говорим за онези с петиците. Те кво ще правят, милите? Нито общото им образование на ниво, нито специалния им предмет....А със сигурност имат други способности, за които дори не подозират, щото някой им пише криво-ляво пет, те си мислят, че с още малко труд може да го докарат до ниво да си изкарват хляба с тази професия, но истината е друга. В "Каспичан" не им дреме дали ще имат оркестър и съответно пари за такова нещо не дават, нали така? И цялата работа е защото на даскалите им е по-важно да си защитят бройката. Ужас, ужас.

Remmivs написа:

Пенчо Заека написа:Добре де, корекция, за покриването на материал за шестица се съгласих. Да говорим за онези с петиците. Те кво ще правят, милите? Нито общото им образование на ниво, нито специалния им предмет....А със сигурност имат други способности, за които дори не подозират, щото някой им пише криво-ляво пет, те си мислят, че с още малко труд може да го докарат до ниво да си изкарват хляба с тази професия, но истината е друга. В "Каспичан" не им дреме дали ще имат оркестър и съответно пари за такова нещо не дават, нали така? И цялата работа е защото на даскалите им е по-важно да си защитят бройката. Ужас, ужас.

Чакай да те питам, ако няма бройка, ще ли има свестни даскали?
Това просто така, защото оценки и изкуство ич не вървят...
Това не е математика дето 2+2 е винаги 4
изкуството е безценно и неоценимо
техника иди-дойди да се оценява
но талант?

Gaspode написа:малко стъкмистика...

Те тва ни е образУванието